怎样上好手风琴集体课

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怎样上好手风琴集体课

撰稿人：姜　杰

　　为手风琴学生上集体课，这是在八十年代始出现的新事物，之所以产生出这一形式，主要是因为学生多、教师少、教室紧张等原因。

　　这一形式究竟是好还是不好?我认为手风琴集体课可以办得好，亦可能搞得很糟。这就要看教师的演奏水平和组织能力以及工作责任心如何了，还要看学生的规模、素质和教科书的选用情况。如何上好手风琴课，我自近几年的教学实践中总结如下：

　　１、人数不可过多，规模不可过大，允许部分学生的家长旁听，但不要与学生混在一起。一般人数要控制在10人至20人之间为宜。否则，不会办得很有质量。

　　２、座位排列要固定，要整齐，使学生在上课时有整体感，有进取心，不要使课堂象农贸市场一样，学生随便坐在老师的周围。

　　３、从一开始就要让学生养成良好的习惯，即“令行禁止”，不可以随便拉琴。老师如同指挥，学生如同乐队成员一样，上课时就象是交响乐队在排练，无论合练，单独教练，均由指挥(教师)掌握。

　　４、集体课必须以集体演奏为主，绝不要在集体课上逐个上“个别课”，造成一人上课大家听课的现象，这样做是最大的失败，学生很快就失去了兴趣。

　　５、发挥学生所特有的荣誉感，将学生横排或竖排划分若干小组，在课堂上轮流演奏同一首乐曲，教师各对其指出演奏的优、缺点，让其互相借鉴。对于部分学生有音符和节奏上的错误，教师布置几分钟的时间让其在小组内互相加以纠正解决。

　　６、个别考试是必要的，但不要所有的学生都占很长的时间，以免影响大家上课。可以考乐曲的某一段落，而不是考乐曲的全部，要求学生学会用举一反三的方法去练琴。亦可以不定期地对部分学生免考和重点考，一是鼓励、二是增加压力。不要在课堂上因纠正一个学生的错误而没完没了，过于认真。个别问题留下课后拿出几分钟予以解决。

　　７、每次课中间，分几次安排若干分钟的时间。要求学生在规定时间内，按要求练会一乐句或一乐段。然后让每人单独演奏，教师做简单讲评。由于学生们多具有自尊心，且富有竞争意识，好胜心强，用这一形式在教学中能收到比个别课更好的效果。

　　８、学一首新乐曲前，教师要做示范、讲解，对乐曲加以分析，明确调式、节奏特点和风格变化。要带领学生视唱旋律，加深印象。然后用中、小学音乐教师教唱歌的方法，由教师放慢速度演奏一乐句，学生随同模仿一句，有时甚至需要逐个音符模仿奏出(如奏准某些变化音时)。左、右手分别进行后再同时配合。这一方法应作为集体手风琴课的主要教学方法，看上去有些“原始”，但实际效果很好，效率很高，在教师的示范下，在大家的共同演奏下，经过反复几次的练习，部分进步慢的同学从中可以得到很多借鉴乃至熏陶，有助于提高教学质量。

　　总之，在一堂集体课中，教师要认真安排、设计好以下内容：基本功、复习、考试、示范、学习新曲目、讲解乐理，集体练习、个别辅导等。如安排得当、合理、教师省劲许多，不必要汗流夹背、日干舌燥、着急上火。要设法体会，找到“以四两拨千斤”的经验、感觉和方法，以达到自己满意的教学效果，学生们满意上课的内容，学生家长满意上课的质量。如此，手风琴集体课可以团结更多的手风琴学生，壮大手风琴队伍。

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